港城大校長：臺灣22K現象不能怪別人 完全是自己造成

兩岸的高等教育是否找錯了病根、用錯了藥？”這是香港城市大學校長郭位，在新書《高等教育怎么辦？兩岸大學心件的探討》自序提出的問題。對于教改衍生的高教貶值現象有很深的感觸，他說，臺灣人口是香港3倍，但大學家數卻是香港的21倍，假若臺灣民眾所得與香港一樣，每間大學所獲得的預算補助是香港的1/7，“人人讀大學，其實是錯的，今天臺灣22K現象（編者注：臺灣大學生畢業起薪新臺幣22000元，約4400元人民幣）不能怪別人，完全是自己造成。”

　　香港城市大學校長郭位

　　郭位于2008年起擔任香港城市大學校長，讓香港城市大學國際排名突飛猛進，郭位將個人近年在教改議題上相關作品集結成冊，在兩岸三地出版，臺灣方面透過《天下文化》發行，為了提攜后進，他將這本書版稅收入，捐給母校清華大學（新竹）成立獎助學金。

　　心中理想的大學 郭位：學歷與日后社會貢獻距離越短越好

　　被問到為何以心件（soul ware）二字探討兩岸大學教育，郭位解釋，大學提供知識，不等于學生日后對社會貢獻，華人社會很多人在職場上的成就，都是進入職場后學習而來，大學對個人比較像化妝品一樣，是進入職場的門檻，但幾年過去就看出真正底子，而他理想的大學，是要讓學生大學學歷與日后社會貢獻，距離愈短愈好。

　　郭位表示，華人社會很多人在職場上的成就，都是進入職場后學習而來，大學對個人比較像化妝品一樣，是進入職場的門檻，但幾年過去就看出真正底子（資料照片，取自臺灣聯合大學網頁）

　　郭位說，亞洲國家當中，日本高等教育辦得比其他國家好，這與日本大學成立時間較早沒有直接關系，事實上，日本東京大學成立于1877年，上海的圣約翰大學（1952年被解散）成立時間只比東大晚2年，大陸的清華、北大、南開，都比日本東北大學成立早，“臺灣大學教師，早期是不做研究的，兩岸大學成立時間不比日本晚，但學術研究比別人晚50年。”

　　“我是在臺灣長大的，持平來說，臺灣高等教育師資早年并不好，香港在1990年港科大成立以前，高等教育也是不行的，他遇到臺灣臺面上成功的人，都認為日后的成功，跟大學所學沒有關系。”

　　很多人認為，大學教育應該是通才教育，注重心性養成，大學是很復雜的，也沒有定論，過去長年在美國任教的郭位，認為美國大學教育比較強調建教合一，日本大學則較不強調技能的教導，這兩種模式哪種比較好可以探討，但如果學要進步，就要縮短學歷與所學知識的差距，一間好的大學，一定要能兼顧教學與研究，“哪有學校定位為教學型或研究型大學的？”　　

　　22K是自己害自己？郭位這么解釋

　　郭位在新書中，特別針對22K成為一個均貧的符號，這樣低價現象蔓延到各行各業感到痛心，他說，立委常常動輒指責部分教授薪水太高，但假設臺灣教授待遇被壓低到年薪150萬元（新臺幣，下同），等于也間接影響到他付給研究生待遇，大學教授薪資待遇被壓低，讓高教人力資源也跟著被扭曲，“22K的均貧現象，完全是我們自己害自己的結果。”

　　郭位認為，臺灣教改最大的失策，技職體系升格大學，滿足了華人社會對學位的重視，卻讓技職體系學生畢業后，不愿投入藍領技術工作，“人人讀大學，其實是錯的，臺灣人力資源不平均，游覽車司機月薪75K找不到人，大學畢業生畢業后寧可拿22K工作，擁有了大學學位，家人也反對子女成為駕駛，沒想過游覽車司機這份工作，在職涯發展的可能性。”

　　郭位認為，既然臺灣現階段大學學位與日后職場成就關聯性不大，政府推動教育改革過程，就應該多引導個人發展長處